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根据高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，根据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中课程标准(实验)》，确定高考理工科物理考试内容。

高考试题注重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重物理与科技、社会经济发展的联系，注重物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用。，大力引导学生从“解决问题”向“解决问题”转变，以帮助高校选拔新生，培养学生的综合能力和创新思维，激发学生学习科学的兴趣。培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

高考物理在考查知识的同时注重能力的考查，把能力的考查放在首位；通过考察知识及其应用，我们可以识别考生的能力，但并不是简单地将一些知识与一些能力对应起来。

目前高考物理系考查的能力主要包括以下几个方面:

1。理解能力

理解物理概念和定律的确切含义，物理定律的适用条件及其在简单情况下的应用；能够清晰理解概念和规律的表达方式(包括书面表达和数学表达)；能够识别关于概念和规律的似是而非的陈述；了解相关知识的区别和联系。

2。推理能力

能够根据已知的知识、物理事实和条件对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能正确表达推理过程。

3。综合分析能力

能够独立分析和研究所遇到的问题，找出物理状态、物理过程和物理情况，找出重要因素和相关条件；能够将一个复杂的问题分解成几个较简单的问题，并找出它们之间的关系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决遇到的问题。

4。将数学应用于物理问题的能力

能够根据具体问题列举物理量之间的关系，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形和函数图像进行表达和分析。

5。实验能力

能独立完成表2和表3所列实验，明确实验目的，了解实验原理和方法，控制实验条件，使用仪器，观察和分析实验现象，记录和处理实验数据，得出结论，并对结论进行分析和评价；能够发现问题，提出问题，制定解决方案；能够运用所学的物理。

理论、实验方法和处理问题的实验仪器，包括简单的设计实验。

这五个方面的能力要求并不是孤立的。在专注于某项能力的同时，也不同程度地考察了相关能力。而且在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中，往往伴随着发现问题和提出问题的过程。所以对考生发现问题、提出问题、论证解决等探究能力的考查，渗透在对上述能力的考查之中。

要考的物理知识有力学、热学、电磁学、光学、原子物理、核物理等等。

考虑到课程标准中物理知识的安排和对大学新生的基本要求，考试大纲将考试内容分为必考内容和选修内容两类。必修考试内容有五个模块，选修考试内容有两个模块。具体模块和内容见表1。除必考内容外，考生还必须在两个可选考试模块中选择一个作为自己的考试内容。必修和选修考试的内容、范围和要求分别见表2和表3。考虑到大学理工科招生的基本要求，各省(自治区、直辖市)不得删减各模块中的具体考试内容。每部分知识内容所要求的掌握程度在表2和表3中用数字I和II标注。ⅰ和ⅱ的含义

如下所示:

ⅰ.了解所列知识的内容和意义，并在相关问题中识别和直接运用。相当于课程标准中的“知”和“知道”。

二。理解所列知识的确切含义及其与其他知识的联系，能够对其进行描述和解释，并在分析、综合、推理和判断实际问题的过程中加以运用。相当于课程标准中的“理解”和“应用”。

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